Colours of Life

Przedszkole Publiczne nr 5 w Głogowie
Koordynator projektu: Ewa Kurzak
Język projektu: angielski
Termin realizacji projektu: wrzesień 2007 – czerwiec 2010
Szkoły partnerskie:
• St. Thomas More College, Fgura Primary A (Malta) - Miriam Shembri,
• Escuela Infantil Gloria Fuertes (Hiszpania) - Maria Piedad,
• Kindergarten 43, Sibiu (Rumunia) - Mihaela Nita,
• Scuola dell infanzia Il Pratone ex I.P.P.A.I. (Włochy) Patrizia Cau.

Adres internetowej strony projektu: http://coloursoflife.wikispaces.com/

Projekt „Colours of Life” realizowany w Przedszkolu Publicznym nr 5 w Głogowie (woj. dolnośląskie) zajął pierwsze miejsce w konkursie „Nasz projekt eTwinning – V edycja 2009” w kategorii wiekowej 3 – 6 lat.

Relacja z uroczystości zakończenia konkursu
Galeria zdjęć z tej uroczystości

Projekt „Colours of Life - common story written by children” realizowany przez Ewę Kurzak z Przedszkola Publicznego nr 5 w Głogowie zdobył pierwsze miejsce w konkursie europejskim eTwinning 2010 w kategorii wiekowej 4-11 lat. Partner projektu: Miriam Schembri, St. Thomas More College, Fgura Primary A, Malta.

Komentarz jury: Doskonałe wykorzystanie różnorodnych metod współpracy w grupie małych dzieci w wieku przedszkolnym. Projekt pokazał wysoki poziom współpracy nauczycieli w planowaniu wspólnych działań.



Relacja z dorocznej konferencji eTwinning w Sewilli, 5-7 lutego 2010

Kolor jest zauważalną przez dziecko cechą świata. Jest jednym ze sposobów postrzegania, klasyfikowania, rozróżniania otoczenia dziecka. Te bardzo wyraziste, rozpoznawalne cechy zachęcają dzieci, aby definiować i organizować różnorodność otaczających zjawisk, przedmiotów. Pierwsze wrażenia odbioru rzeczywistości poprzez barwę są podstawą uczenia się każdego zdrowego dziecka. Każdy maluch ma potrzebę widzenia barw zanim nauczy się innych podstawowych umiejętności poznawania otoczenia, np. czytania, pisania czy liczenia. Rozumienie i rozróżnianie kolorów jest narzędziem do uczenia wielu umiejętności we wszystkich obszarach aktywności; od matematyki, nauki języka i czytania do orientacji w otoczeniu przyrodniczym, społecznym i kulturowym.

Poprzez twórczą zabawę dzieci uczą się i odkrywają związek między kształtem, formą i kolorem. One też zaczynają odróżniać odcienie szarości, nasycenie barw oraz barwy pochodne.

W tym projekcie kolor ma też wymiar symboliczny. Nauczyciele z dziećmi omawiają ważne obszary życia ludzi (uczucia, emocje) i zwierząt (budowa, przystosowanie do środowiska, odżywianie, ekosystemy), a także znaczenie i racjonalne wykorzystanie oraz ochronę naturalnych zasobów Ziemi, takich jak: woda, powietrze, lasy, minerały. W części projekt pokazuje historię sztuki, przemysłu i rolnictwa, a także wartości: wolność, dziedzictwo narodowe, i wiele innych. Nauczyciele prezentują dzieciom kolorowy świat: barwy w pożywieniu, barwy występujące w środowisku przyrodniczym: pory roku, kolory morza, nieba, wody, etc. Razem z dziećmi tworzone są wartościowe okazje edukacyjne, umożliwiające posługiwanie się wieloma narzędziami.

Proponowane dzieciom zabawy kolorami są zintegrowane z programem wychowania przedszkolnego i mają charakter interdyscyplinarny. Nauczyciele czerpią inspiracje z wielu dziedzin życia człowieka.

Plan pracy projektu jest otwarty, elastyczny i klarowny.

Projekt koncentruje się dalej wokół tematów:
1. Kolory w środowisku (morze, niebo, powietrze, natura, zwierzęta);
2. Kolory pór roku;
2. Kolory w jedzeniu;
3. Mieszanie kolorów – tworzenie pochodnych;
4. Ulubiony kolor dzieci.

Współpraca przebiega na dwóch płaszczyznach:
• Między koordynatorami projektu: analiza podstaw programowych przedszkoli, uzgadnianie tematów i harmonogramu zadań, przygotowanie dokumentów, przesłanie ich partnerom i publikowanie efektów na stronie internetowej projektu.
• W każdym partnerskim przedszkolu z osobna: integracja planów z programem pracy przedszkola, podział i organizacja zadań między grupami, włączenie do współpracy pracowników niepedagogicznych, dotarcie do źródeł informacji pod kierunkiem nauczyciela (encyklopedie, albumy, zasoby Internetu), zorganizowanie zabaw z dziećmi i udokumentowanie ich, przekazanie koordynatorowi wypracowanych z dziećmi efektów, prezentowanie dzieciom i rodzicom materiałów otrzymanych od partnerów.

Efektem pracy jest strona internetowa z uporządkowanymi tematycznie rezultatami pracy z dziećmi. Są to między innymi: prezentacje PowerPoint, krótkie filmy animowane wraz z wypowiedziami dzieci, rysunki, reportaże z przeprowadzonych badań, eksperymentów, twórczości artystycznej dzieci, wykonane i wysłane e-kartki, zorganizowane warsztaty - „Kolorowy Dzień” połączony z wideokonferencją. Podczas realizacji projektu zastosowano także znakomity program eXe.

Osiągnięte cele:
– Dzieci nabywały umiejętności obserwacji, uczyły się doceniać środowisko i chronić zasoby naturalne.
– Dzieci były twórcze i odkrywały związek między kształtem, formą i kolorem.
– Dzieci stawały się świadome różnorodności europejskich kultur.
– Nauczyciele wymieniali i omawiali kwestie pedagogiczne, omawiali także zagadnienia zdrowego odżywiania się.

Partnerzy dostarczyli wiele fantastycznych przykładów dobrej praktyki pedagogicznej, np. Hiszpania – inspiracje abstrakcjami geometrycznymi Piet Mondrian’a, słynnymi ‘Słonecznikami’ Vincenta van Gogh’a. Malta zachwyciła nas barwieniem kwiatów, mieszaniem odcieni barw krystalicznie czystego morza, bajecznymi, ‘motylimi’ kanapkami, różnorodnością barw owoców i warzyw. Projekt wzbogacał estetyczne wrażenia dzieci oraz poszerzał zasób ogólnej wiedzy dzieci i nauczycieli. Nauczyciele coraz pewniej poruszają się w świecie TIK. Daje się także zauważyć zaangażowanie i dobrą zabawę pracowników obsługi przedszkola oraz rodziców.

Nie zostały wyczerpane wszystkie pomysły i nie zostały przetworzone wszystkie materiały, dlatego projekt będzie kontynuowany i rozwijany w następnym roku szkolnym.