Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy w Borkowie
Koordynator: Ewa Kulawiak
Termin realizacji projektu: od 1.09.2005 roku w ramach programu Comenius, partnerstwo zarejestrowane w portalu eTwinning od 8.11.2005 r. (drugi rok pracy nad projektem)
Język projektu: angielski
Liczba polskich uczniów uczestniczących w projekcie: 172
Adres internetowej strony projektu: www.weijerhof.nl

Szkoły partnerskie:
Basisschool “De Weijerhof”, Noord-Brabant, The Netherlands
Istituto Statale Comprensivo “Molise Altissimo”, Carovilli, Molise, Italia
Zakladna Skola Poprad, Slovakia
Haurum-Sall Skole, Hammel, Dania
Circolo Didattico Carrara 3, Carrara, Italy

Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy w Borkowie za projekt „How we save our planet?” uzyskał III miejsce w ogólnopolskim konkursie „Nasz projekt eTwinning 2007” w kategorii 7-12 lat.
Relacja z uroczystości zakończenia konkursu znajduje się: tutaj


Projekt „Jak chronimy naszą planetę” powstał w ramach programu Socrates Comenius. Jego uczestnikami są szkoły z Holandii, Danii, Słowacji, dwie placówki z Włoch oraz nasza szkoła. Partnerstwo zostało zarejestrowane na portalu eTwinning 8.11.2005 r. Szkoły pracują nad zagadnieniami związanymi z ochroną środowiska przez okres 3 lat.
Tematy na poszczególne lata:
1. pierwszy rok: odpady i recykling,
2. drugi rok: zanieczyszczenie powietrza, wody i gleby,
3. trzeci rok: alternatywne źródła energii.

Innowacyjność i kreatywność projektu wyraża się w niekonwencjonalnym sposobie zdobywania wiedzy ekologicznej przez uczniów. Byli oni zaangażowani w jego tworzenie, uwzględniano ich propozycje, aktywnie uczestniczyli w realizacji zadań. Różnorodne konkursy o tematyce ekologicznej rozwijały kreatywność, pomysłowość uczniów.

Jakość wspólnie wypracowanych zasobów
Realizacja projektu przyczyniła się do powstania interesujących opracowań, które mają wysoką wartość dydaktyczno-wychowawczą. Partnerzy wymienili między sobą produkty końcowe: prezentacje PPT, broszury ekologiczne, otrzymaliśmy ekologiczną grę planszową, opracowaną przez szkołę holenderską. Została uzupełniona część strony internetowej, dotyczącej wspólnego projektu.

Korzyści dla uczestników z każdej, partnerskiej szkoły:
- poznanie problemów ekologicznych występujących w poszczegółnych krajach oraz sposobów ich rozwiązywania,
- wzrost samodzielności uczniów, umiejętności pracy w grupie, wyszukiwania potrzebnych informacji w różnych źródłach,
- pogłębienie znajomości języka angielskiego,
- wyrobienie w uczniach przynależności europejskiej,
- podniesienie umiejętności posługiwania się technologią informacyjną,
- wzbogacenie wiedzy o krajach szkół partnerskich, ich tradycjach, systemach edukacji,
- zwiększenie umiejętności zarządzania projektem,
- zwiększenie umiejętności pedagogicznych,
- wzrost motywacji do pracy.

Wymiar europejski
Podczas realizacji projektu uczniowie mają możliwość poznania kultury, zabytków, tradycji krajów partnerskich; są świadomi wspólnego dziedzictwa kulturowego.
Dzieci rozumieją, iż w dzisiejszych czasach ochrona środowiska naturalnego stanowi wyzwanie dla społeczeństwa europejskiego. W projekcie zwracano uwagę na kształtowanie u uczniów odpowiedzialności za stan środowiska nie tylko w obrębie swojego domu, miejscowości, kraju, ale również w wymiarze europejskim.

Integracja projektu z programem nauczania
Projekt jest realizowany głównie podczas zajęć z przyrody oraz w ramach ścieżek międzyprzedmiotowych i godzin wychowawczych.
W związku z realizacją projektu poszerzono obszar edukacji ekologicznej zawartej w programie wychowawczym szkoły. Wprowadzono metodę projektu, często stosowano pracę w grupach. Wzbogacono programu nauczania o doświadczenia, lekcje w terenie, tworzenie map topograficznych, analizę map i wykresów, projektowanie broszury, opracowywanie tekstów wykorzystanych na stronie internetowej, przygotowanie przedstawienia ekologicznego.

Trwałość projektu i możliwość przenoszenia go do innej szkoły
W projekcie uczestniczą wszyscy nauczyciele i uczniowie. Wychowankowie w swych działaniach są wspierani przez rodziców, którzy angażują się w prace na rzecz szkoły. Projekt przyczynił się do wykształcenia odpowiednich postaw u dzieci – znają one cel segregacji odpadów, wiedzą, co to jest recycling, mają świadomość, jakie działania sprzyjają zmniejszeniu ilości odpadów, przynoszą makulaturę,plastikowe butelki, zużyte baterie do szkoły. Trwałą wartością projektu jest stosowanie recyklingu przez uczniów i ich rodziny w życiu codziennym. Zagadnienia zawarte w projekcie mogą być realizowane w innych szkołach.

Sposób komunikacji i wykorzystanie TIK
Technologie informacyjno-komunikacyjne (e-mail, chat) są podstawowym narzędziem porozumiewania się uczniów i nauczycieli szkół partnerskich - dają możliwość lepszego poznania się, wymiany doświadczeń związanych z realizacją projektu (wymiana prezentacji PowerPoint, zdjęć, produktów końcowych projektu). Zasoby internetowe są wykorzystywane podczas zajęć dydaktycznych do poszukiwania potrzebnych informacji o krajach partnerskich, w kontekście realizowanych zagadnień ekologicznych.