Gimnazjum nr 16 im. Józefa Piłsudskiego w Gorzowie Wielkopolskim
Koordynatora projektu: Ewa Hrybacz
Termin realizacji: październik 2008 – czerwiec 2010
Język projektu: język angielski, język francuski
Liczba polskich uczniów uczestniczących w projekcie: ok. 80
Adres internetowej strony projektu: http://gorzow.internetdsl.pl/etw.html
Szkoły partnerskie:
ITC „Mario Rapisardi”, Caltanissetta, Włochy
Istituto Comprensivo Statale Lucignano, Lucignano, Włochy
Scoala „Alexandru Ioan Cuza”, Dorohoi, Rumunia.

Projekt „Il nome della rosa” realizowany w Gimnazjum nr 16 im. Józefa Piłsudskiego w Gorzowie Wielkopolskim zajął drugie miejsce w konkursie „Nasz projekt eTwinning – V edycja 2009” w kategorii wiekowej 13 – 15 lat.

Relacja z uroczystości zakończenia konkursu
Galeria zdjęć z tej uroczystości

Tytuł powieści Umberto Eco „Imię róży” jest inspiracją do działań przeprowadzonych w projekcie. Uczniowie odkrywali znaczenie symboliki róży w kulturze, tradycji, historii i religii (róża jako atrybut Matki Boskiej, Afrodyty, świętych, jako symbol męki Chrystusa, róża w heraldyce, frazeologizmy i przysłowia ze słowem „róża”).

Projekt nawiązywał też bezpośrednio do powieści włoskiego pisarza, dlatego jego część poświęcona była książkom i literaturze (w Katalonii z okazji Światowego Dnia Książki obdarowuje się bliskich książkami i różami). W zadaniach dotyczących literatury i sztuki skupiono się głównie na epoce średniowiecza (czas akcji powieści) i renesansu (z tej epoki pochodzi słynny obraz „Narodziny Wenus”) oraz realizacji zadań związanych z lekturami obowiązkowymi: „Mały Książę” i „Romeo i Julia”.

Osobny moduł w projekcie stanowiło poszukiwanie motywu labiryntu w naturze i kulturze (biblioteka w powieści). Bardzo ważne było także znaczenie ostatniego zdania powieści „stat rosa...” – „dawna róża trwa w nazwie, nazwy jedynie mamy” jako żalu z powodu przemijania (wspomnienia uczniów z dzieciństwa, poszukiwanie rzeczy, które już nie istnieją).

Duża część projektu poświęcona jest pierwszej części jego tytułu (il nome) – nazwie (etymologia imion, częstotliwość ich występowania, toponimia , zapożyczenia językowe).

Wykonano około 50 różnych prezentacji. Wielokrotnie uzupełnialiśmy działania projektowe o nowe skojarzenia i pomysły (wiele z nich było inicjatywą uczniów).W drugim roku realizacji projektu zaplanowano zebranie materiałów dotyczących m.in. komedii (poszukiwana księga Arystotelesa), przeprowadzenie badań dotyczących czytelnictwa, zaprojektowanie przedmiotów użytkowych z motywem róży, uzupełnienie realizacji z pozostałych zadań.

Projekt został wpisany do szkolnego planu podnoszenia efektywności kształcenia, a jego poszczególne zadania umieszczone zostały w planie wynikowym nauczania języka polskiego. Koreluje on także z treściami nauczania historii, sztuki, religii, języka angielskiego, informatyki i edukacji regionalnej.

Wszystkie prace wykonane w projekcie umieszczone zostały na TwinSpace. Przy ich realizacji korzystano ze skanera, fotografii cyfrowej, nagrań mp3, programów graficznych oraz programów Word, Excel, PowerPoint, Movie Maker, oprogramowania tablicy interaktywnej.

Pani Ewa Hrybacz, koordynatorka projektu mówi: „Realizuję już czwarty projekt eTwinning, ale przy poprzednich nie spotkałam się jeszcze z takim entuzjazmem i kreatywnością uczniów, zwłaszcza w mojej klasie I c o profilu europejskim (moja innowacja pedagogiczna zarejestrowana w Kuratorium Oświaty) – dodatkowa godzina na edukację europejską, język angielski i realizację programu eTwinning.”