Zespół Szkół Gimnazjum i Szkoła Podstawowa nr 13 w Zawierciu
woj. śląskie
Koordynator: Justyna Kukułka
Język projektu: angielski
Adres internetowej strony projektu: http://euscholastic.googlepages.com
Szkoły partnerskie:
1. Ies Marina Cebrián, San Cristóbal de la Laguna, Tenerife
2. Royal Grammar School, High Wycombe, UK
3. Heinrich-Böll-Gesamtschule, Oberhausen, Niemcy

Projekt Zespołu Szkół Gimnazjum i Szkoła Podstawowa nr 13 w Zawierciu (woj. śląskie) został wyróżniony w konkursie „Nasz projekt eTwinning – IV edycja 2008” w kategorii wiekowej 13-15 lat

Relację z uroczystości zakończenia tego konkursu można przeczytać: tutaj.

Projekt pt. „Jedna Europa, różne style życia” ma na celu porównanie czterech regionów europejskich z punktu widzenia turystów. Uczniowie brytyjscy, hiszpańscy, niemieccy i polscy komunikują się ze sobą, wysyłają maile, uczestniczą w czatach (skype, yahoo messenger), prowadzą wideokonferencje (z użyciem flashmeeting), wymieniają swoje opinie i pomysły na stronie utworzonego blogu internetowego, nagrywają filmy oraz przesyłają sobie materiały. W celu ułatwienia pracy nad projektem, przygotowano specjalny schemat ilustrujący przebieg poszczególnych etapów pracy. Uczniowie poszczególnych szkół uzupełniają go, dodają swoje uwagi, spostrzeżenia i pomysły. W ten sposób, prowadzimy zapis poszczególnych działań i poddajemy innowacyjne pomysły dotyczące realizacji projektu. Wszelkie materiały stworzone przez uczniów umieszczane są na stworzonej przez uczniów polskich stronie internetowej: http://euscholastic.googlepages.com.

Działania zrealizowane przez uczniów w ciągu pracy nad projektem:

• nagranie krótkich filmów prezentujących szkoły oraz grupy zaangażowane w projekt;
  
• nagranie wywiadów, w których uczniowie zadawali sobie nawzajem pytania dotyczące systemów edukacyjnych w ich krajach; dopytywali się o wielkości szkół, liczebności klas, długość lekcji, obowiązku szkolnego, zajęć pozalekcyjnych czy wielokulturowości w szkołach; mogli porównać swoje szkoły;
  
• opracowanie scenariuszy zajęć pt. „Wirtualna podróż do swojego kraju”. W ten sposób uczniowie wszystkich czterech szkół mogą zwiedzić wirtualnie pozostałe trzy kraje. Stają się oni turystami i „zwiedzają” najbardziej interesujące miejsca, zabytki, podziwiają krajobrazy na podstawie przedstawionych zdjęć. Czytają także teksty, wyszukują informacje, odpowiadają na pytania, uzupełniają luki, opisują przedmioty, miejsca, dzięki czemu doskonalą swoją znajomość języka angielskiego. Poznają także dorobek kulturowy krajów szkół partnerskich.
  
• opracowanie szczegółowych planów podróży do swoich krajów dla partnerów. Uczniowie przyjęli role wirtualnych agencji turystycznych i w przygotowanych planach umieścili swoje propozycje miejsc, zabytków i obiektów wartych zwiedzenia. Wyszczególnili lotniska, linie lotnicze, transport z i na lotnisko, zakwaterowanie, restauracje, szeroki zakres atrakcji i rozrywek, podając ich przybliżone ceny. Dzięki temu, zdobywają wiedzę na temat innych krajów europejskich, a jednocześnie promują własny kraj i region.
  
• stworzenie wielojęzycznego słownika najczęściej używanych słów i zwrotów związanych z podróżowaniem. Wszystkie słowa i zwroty są nagrywane i wymawiane przez rodzimych użytkowników danego języka, więc partnerzy mogą je usłyszeć i ćwiczyć poprawną wymowę. Słownik jest cennym źródłem słownictwa niezbędnego podczas pracy nad projektem, a także pomocą dydaktyczną w nauce podstaw języków: niemieckiego i hiszpańskiego. Prace nad słownikiem w dalszym ciągu trwają.
  
• utworzenie strony blogu internetowego www.etwin.edublogs.org. Brytyjscy, hiszpańscy, niemieccy oraz polscy uczniowie porównują między sobą kulturowe podobieństwa i różnice, rozmawiają o stereotypach, eliminując te nieprawdziwe. Mają świadomość różnorodności kulturowej Europy, akceptują ją i rozwijają poczucie tolerancji.
  
• rozpoczęcie fazy badań mających na celu porównanie miejsc do spędzania wakacji wybieranych przez uczniów w ich szkołach, opracowanie kwestionariusza ankiety, przeprowadzenie ankiety wśród uczniów wszystkich szkół (wyniki ankiety zostaną opracowane).
  
• uczestnictwo w seriach lekcji różnych przedmiotów, poruszających różnorodną tematykę: język angielski, informatyka, geografia, historia, sztuka i języki ojczyste – (interdyscyplinarność projektu). Na podstawie zdobytych wiadomości uczniowie dokonali prezentacji swojego regionu partnerom (prezentacje multimedialne, filmy, podcasty). Na podstawie przygotowanych materiałów, partnerzy poznają swoją geografię, historię, kulturę, porównują swoje kraje i regiony, a także dokonują wyboru celów podróży - miejsc spędzenia wakacji.

Podczas pracy nad projektem stosujemy nowoczesne metody i techniki pracy, co sprawia, że projekt jest innowacyjny. Sudoku to zabawa, łamigłówka językowa, którą stosujemy do utrwalania poznanego słownictwa. Voice Thread (http://www.google.com/ig?referrer=ign_n to internetowy album medialny, który pozwala uczniom komentować zdjęcia, filmy i dokumenty. Można wykorzystać własny głos, tekst, plik audio lub video. Innowacyjność projektu przejawia się także w zastosowaniu podcastów jako techniki łączenia obrazu i dźwięku do prezentacji własnego regionu, a także flashmeeting do prowadzenia wideokonferencji pomiędzy uczniami i nauczycielami szkół partnerskich.