Wypełniona „Karta postępu” (Progress Card) jest najważniejszym dokumentem realizacji projektu eTwinning. Centralne Biuro Akcji eTwinning (CSS) i Narodowe Biura Akcji eTwinning (NSS) na podstawie tego właśnie dokumentu wybierają projekty do Galerii (http://www.etwinning.net/ww/pl/pub/etwinning/ideas_and_practice/gallery.htm), a także pomaga o­n w ocenie projektów zgłoszonych do konkursów Akcji eTwinning.

Pani Ewa Kurzak, dyrektorka Publicznego Przedszkola nr 5 w Głogowie, wyraziła zgodę na zamieszczenie „Karty postępu” projektu „Zabawa i nauka” (Playing and Learning), który zdobył pierwsze miejsce w europejskim konkursie eTwinning w kategorii zasoby cyfrowe dla dzieci w wieku 5 - 12 lat (projekt jest realizowany wspólnie z hiszpańskim partnerem Escuela Infantil Gloria Fuertes; Gijón, Hiszpania; koordynator Maria Piedad Avello).

KARTA POSTĘPU

Jakie korzyści z udziału w programie eTwinning mogą mieć uczestnicy (dzieci, nauczyciele, przedszkole)?

Korzyści dla dzieci:
- dzieci będą miały świetną zabawę,
- użyją ICT do komunikacji i wymiany informacji,
- użyją języka angielskiego jako narzędzia komunikacji między ludźmi,
- damy dzieciom szansę zdobywania umiejętności: planowania, decydowania, odpowiedzialnego wykonywania zadań,
- umożliwimy dziecku eksperymentowanie, a rezultaty przyniosą satysfakcję dzieciom oraz nauczycielom,
- dzieci osiągną sprawność manualną, koncentrację uwagi, umiejętność nauki i zabawy zespołowej.

Korzyści dla nauczycieli:
- zwiększą swoje umiejętności stosowania ICT,
- nauczyciele poznają sposoby pracy z dziećmi w systemie edukacyjnym państwa partnerskiego,
- wykorzystają dobre przykłady praktyki pedagogicznej nauczycieli z Hiszpanii – wymienią doświadczenia, materiały,
- zrealizują postulat aktywnego uczestnictwa dziecka w procesie edukacji.

Korzyści dla naszych przedszkoli:
- wzbogacimy ofertę edukacyjną przedszkola,
- wzbogacimy tradycyjnie stosowane metody współpracy z otoczeniem,
- efektywnie wykorzystamy komputery i Internet,
- zastosujemy nową formę promocji przedszkola.

Korzyści dla rodziców:
- będą uczestniczyć w procesie realizacji programu przedszkola,
- wspólnie decydować, organizować i przygotowywać uroczystości, zajęcia,
- będą nam doradzać,
- będą mieli wpływ na edukację dziecka, dobry kontakt z przedszkolem.

Nasze problemy:
- czas, znajomość języka i sprzęt w polskim przedszkolu


Zrealizowane zadania w okresie od rejestracji 30.04.05 do 30.07.05

1. Wymienione informacje o sobie i szkole:
- Informacje osobiste (zdjęcia, rodzina, zainteresowania…),
- Organizacja pracy przedszkola - „Schema of the day”,
- Wspólne wartości - „Values in our nursery schools”.

2. Uzgodniony zakres współpracy:
- Obszary współpracy - „Our map of cooperation”,
- Wspólne projekty europejskie,
- Wspólny kalendarz uroczystości, świąt,
- Wspólne pory roku,
- Szkolenia nauczycieli.

3. Wykonaliśmy pilotażowe badania programu „English for Little Children” autor: Maria Piedad Avello
- wymiana różnych metodologii użycia programu komputerowego przez nasze szkoły,
- ewaluacja rezultatów używania ich w naszych szkołach.

4. Konkluzje
Najważniejsza jest realizacja narodowych programów kształcenia dzieci w naszych przedszkolach, wykonywanie przez nas obowiązków służbowych i realizacja ambicji zawodowych. Współpraca nie ma sztywnych ram, nie może nas stresować. Zakładamy, że przyniesie nam radość i satysfakcję. Będziemy włączać do projektów coraz więcej osób. Uzgodnione plany stanowią podstawę zrozumienia potrzeb partnera, dobry punkt wyjścia do współpracy między dziećmi, koordynatorami, nauczycielami, szkołami, etc…
Bardzo ważna jest wytrwałość i cierpliwość.

Glogow_progress_card.doc - „Karta postępu” projektu „Zabawa i nauka” (Playing and Learning) w wersji polsko-angielskiej.